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小篆字帖全场景录播·全生态互动 | 锐取赋能智慧教育,助力教育信息化2.0加速落地

时间:2019-10-10 09:32来源: 作者:admin 点击: 19 次
在经济全球化浪潮中,教育信息化建设从1.0迈向了2.0阶段,智慧教育也迎来了爆发期。时代不断迁移的过程中,锐取始终站在技术与应用的前沿,用“全场景录播·全生态互动”的智慧校园方案,赋能智慧教学生态,推动教育信息化2.0的落地。在智慧校园中,锐取的方案覆盖了智慧录播教室、精品录播教室、云眼录

在经济全球化浪潮中,小篆字帖教育信息化建设从1.0迈向了2.0阶段,智慧教育也迎来了爆发期。时代不断迁移的过程中,锐取始终站在技术与应用的前沿,用全场景录播·全生态互动”的智慧校园方案,赋能智慧教学生态,推动教育信息化2.0的落地。

在智慧校园中,锐取的方案覆盖了智慧录播教室、精品录播教室、云眼录播教室、实验室、校园电视台、功能室、校园体育、报告厅八大校园场景,结合一体化教育资源平台进行资源的记录、传播与分享,并以场景化、互动式的形式改变教育生态系统,打造师生时间、生生之间、校际之间的互动生态圈,尼古拉的遗嘱促进优质数字教育资源的建设和应用,满足学习者、教学者和管理者的个性化需求,赋以教育“智慧”的能量。

今年,在新兴技术迅猛发展的浪潮中,锐取也不断进行技术创新和教学方式的迭变,推出了智慧教室和智慧实验室的全新解决方案,以帮助国家培养复合型创新创业人才为目标,突破既有的专业壁垒和边界,助力理论教学与实验教学的同步智慧升级,实现优质资源的同步共享。

智慧教室个性分组 打造开放课堂

传统以教师为中心的满堂灌教学方式已经不能满足新的教育需要,杨门女将外传学习主体的自我觉醒,促使一种新的课堂模式铺开画卷。

《学校教育信息化建设“十三五”发展规划》、《教育信息化2.0》等多类政策文件都提到要对课堂展开更加智慧的建设。基于此,锐取遵循新的教学模式和思路打造了智慧教室。空间布置由排排坐转变为个性分组,课堂上,在老师的正确引导下,开展以学生为中心的讨论式、开放式灵活教学方法,能够通过小组讨论、团队合作等形式帮助大家分享知识,激发每个学生的创新思维。

锐取运用新兴技术打造的智慧教室,能够帮助教育受众获取最有效的教学形式,比如老师在开放的教学环境中,能够爱教、乐教、善教;学生在个性的学习环境中,能够勤学、悦学、慧学;这个灵动的学习空间,也让学校能够集中管理、集中控制、集中维护。智慧的教与学,促进教育实现个性化的信息化发展。

智慧实验室:放大操作 构建共享实践空间

除了理论教学,实验教学也是学校培养创新性复合人才的重要一环。那么如何在实验中注入科技元素,让实训教学更便捷,帮助学校更轻松地培养更多优秀的学生呢?

基于实验教学场景的需求分析,锐取也融合信息化技术,创新打造了智慧实验方案,围绕“集中式培训、定向式指导、场景化应用、资源化管理、规模化培养”五大核心,建立以“学生学习、教师教学、教学管理”为主的实训教学模型,构建创新型人才培养模式。

锐取的智慧实训教学分小组教学,老师的操作能够实时投到大屏供学生观摩,老师也能实时获取每个学生每个小组的操作情况,进行针对性的指导,通过实时记录每个学生对每一门课程的操作情况进行对比分析,把传统的课堂变成“教、学、练、互动、听、看、动结合”的智慧课堂,通过“教、学、练”相结合提高教学素养,真正助力国家大规模培养创新型复合人才。

随着一系列教育政策的发布,国家的教育信息化迎来了一次全面的升级。自提出“场景录播”概念以来,锐取就一直布局校园全场景录播、全生态互动应用,以连接各级终端的方式实现资源共享,为教育行业带来更多互联网+可能。

未来,锐取将更加坚定不移地革新产品与方案,用工匠精神创新每一个场景的教育教学方式,用行动助力智慧教育发展!

(责任编辑:)
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